教育宗旨

 以       功德　能量　體能　智慧　無私的心

 實現     自然　簡單　和諧　愉悅　生活樸實 

 的     完整人生

極光教育---教學的五大領域

功德：

正確的對外付出就有功，對內品質的提升就有德，這就是良好的生活態度，也就是功德的表現。

功為：正確的協助、無怨的作為、安定的力量。

德為：內在的涵養、接受的品質、轉化的力量。

零識天在功德成就的教育養成是以環境利益優先為導向，並非一般的人本教育；以人為主的教育容易導致環境失衡，最終就算個人有所成～也背負了許多業債；而以環境優先的教育～勢必人們也會受到照顧與保護，同時因協助環境的恢復，所得的改變與領悟也是最正確的。

能量：

能量唯一用途是協助成長，正確的運用資源協助他人及自己改變，就是能量的表現。

能量也就是世間資源，錯誤的運用資源就會產生負能量，人們都希望自己有能量可以為自己創造幸福的生活，卻不知能量為不可私用的公有物，如果了解如何正確的運用在空間大利益上，將可發揮利益大眾的功能，當然......也會利益自己。

零識天在能量領域的養成教育是全方位的，是以三式淨功為主，以自我了解的智慧開發、提升敏銳度與平衡感的體能鍛鍊為輔，全面性的使學者完全體會能量的存在、並能完整活用能量為自己改善生活品質為教育目標。

三式淨功的功能為：淨化環境與自身、滋養環境與眾生、讓自己因錯誤觀念所分化出去的能量體歸元密合，最終讓自己回歸圓滿完整。

體能：

正確的鍛鍊身體，提升身體的覺知能力、開發身體的敏銳度，就是體能的表現。

體能的訓練如果用在競賽，極容易出現失衡的現象，失衡～就是身體某方面強化了，卻造成了其他隱形的傷害；所以必須先除去競賽的念頭⋯才有辦法完整的開發身體智慧。

零識天在體能的養成也是完整而豐富的，是以軟身操、養生及強身功法、地板運動、七輪脈動拳、零識拳、強身健體操......，與許多應當下所需而創作的特用功法與體操。

在高階能量班以上的學員則輔以～原始健康法、精露按摩、神秘穴位健康法，使學者恢復全方位的健康。

智慧：

了解自己、讓自己從事件中領悟得解脫，不再糾纏於相類似的情境，就是良好的智慧表現。

智慧絕對不是學來的聰明，是～深層的自我了解、真誠的認錯面對，與完整的改正過錯而展現出的安定，有智慧的人不會用在私利的獲得，凡事均以空間整體的利益考量，所思絕對清淨、所為絕對平衡、所得無業力負擔，是高格真大人的養成途徑。

零識天在智慧的養成教育著重在衝突管理上下功夫；現今所有人絕對不是學得不夠，反而是因為～錯誤的學習、與對經驗的誤解，而造成許多錯誤的認知⋯，釐清錯誤是最重要的工作，清除了錯誤～才有辦法進行正確的灌溉。

教材方面以～

1: 生命造景大師進行心情療癒與觀念重建，不知不覺中～傷害得以復原。

2: 極光之語進行衝突管理，也就是釐清錯誤；學者在智慧上無法再深入就是對於既定認知的  

 不捨、既定習性的不改、既有愛戀的不捨，極光之語在這方面將給予有心改變的學者強大且合理的論述基礎，支撐改變的力量得以延續。

3: 三式淨功是最關鍵的工具；以人來說～觀念不通就會在身體產生衝突點，也就是穢氣的停滯，在學習的過程中～聽說讀寫不見得有能力釐清所有認知，藉由淨化能量的運作，可以清楚的發現因錯誤觀念在身體所發生的衝突，再藉由工具書的引導、輔導員交流，解開觀念思想的衝突，進而恢復身體的爽朗，此一過程就是～印證人生是否有謬誤發生的最佳良方。

無私的心：

私心來自於想法，想法來自於錯誤的認知，釐清所有認知上的謬誤、恢復清淨的心，就是無私的表現。

人不自私、天誅地滅⋯⋯，無私最難養成，而私心來自於自己的想法～是為了證明自己而來，但總是為自己造了許多想像不到的罪過來承擔，最糟糕的是......許多想法都是由別人所給出的教育與自己對於經驗的誤解而來，人為了生存、也為了證明，很容易在未能深層釐清的狀態下～進行夢想的開發，結果就是越做越錯，眾人的錯交織夾雜在一起，就形成了共業的牢籠，所以想要改變⋯得先學會如何脫離牢籠（別人的影響）。

零識天在無私的心這方面的養成是長期陪伴的，除了持續釐清錯誤觀念外，也指導學者如何終止錯誤作為，並輔以～空間利益導向的思維強化，讓學者漸漸體會到～無思帶來的安全感，與無私帶來的幸福安定感，終究在大智慧的養成成效顯著可見。